Что такое методология. ​

В самых различных словарях и справочниках приводятся довольно путанные сведения о том, что такое методология. Термин довольно древний, первым его использовал Платон^[1], значение его со временем менялось. Более того, определения для методологии, научного метода, философии науки, эпистемологии --- все они про одно и то же: способы получения научного знания и о том, каково оно, научное знание. В философских энциклопедиях часто нет статьи по методологии, но есть статьи по методологиям отдельных философов как более-менее связным воззрениям на «метод»^[2].

После прагматического поворота в философии значение слова продолжало меняться и познание/исследование/learning перестало быть только моделированием мира, сейчас основное --- это многоуровневое (действие на многих системных уровнях одновременно) изменение моделей мира и агента, а также физического мира и агента. Агент/IPU (information-processing unit^[3]) при этом мыслится безмасштабно и его разумность тоже может быть совсем разной: у молекулы нет порождающих/generative моделей мира и себя, у кошки их побольше, а команда людей может иметь множество подробных таких моделей (которые необязательно в мозгу, иммунная система тоже содержит такую модель, отличающую «своё» от «чужого»^[4], а ещё такие модели могут быть в компьютерах).

Методология тем самым становится безмасштабным учением о деятельности агентов по изменению мира и себя, и эта деятельность включаетв себя и деятельность познания как изменение моделей мира и себя.

Подробней это рассматривается в курсе «Системное мышление», там же даются какие-то азы методологии и разъясняются некоторые начальные понятия (роли, агента, практики). Наш курс продолжает этот рассказ, поэтому прохождение «Системного мышления» является обязательным пререквизитом к нашему курсу. Помним, что и «Системное мышление» тоже имеет свои пререквизиты и рекомендации (так, его практически нельзя одолеть, если не пройти предварительно курс «Моделирование и собранность». Общая последовательность курсов изложена в программе «Организационное развитие» Школы системного менеджмента).

Слово «методология» может иметь два словарных значения:

• как «учение о методе»,
• как эквивалент слова «метод», это подчёркивается даже в инженерных стандартах^[5].

Так что «методология разработки XYZ» или «метод разработки KLM», а также «ситуационная инженерия методов» как один из методов для самой методологии как учения о методе --- так вполне можно говорить, а значения слова нужно выделять по контексту. Это точно такое же использование слова, как в случае «логики» --- она тоже может быть учением о разных логиках, а «Аристотелевская логика» --- это одна из логик, изучаемых учением о логиках. Или «геометрия» --- это учение о разных пространственных объектах в пространствах разных размерностей, а «Евклидова геометрия» --- это один из вариантов геометрии, изучаемых учением о геометриях.

Наше понимание методологии как учения о методе/практике/труде/деятельности/инженерии в целом и одновременно отдельных видах методов/практик/труда/деятельности/инженерий базируется на том, что методология --- это отдельная полноправная фундаментальная трансдисциплина интеллект-стека. Подробней о том, как методология вписывается в ряд других дисциплин, можно узнать из курса «Интеллект-стек».

Мы разделяем понятия

• дисциплины («научного предмета») «методологии» как набора тесно связанных друг с другом понятий и способов рассуждения о них. Это понятия агента/IPU с различными степенями разумности/cognition и способностями к планированию и действию, роли, практики/труда/метода/инженерии и т.д.
• учебного курса «методология» (который вы сейчас проходите), в котором могут объясняться понятия не только методологии, но и других фундаментальных трансдисциплин интеллект-стека (например, затрагиваются дисциплины онтологии и системной инженерии).

Понятия дисциплины «методология» вы начали изучать ещё в курсе «Системное мышление», в котором были затронуты дисциплины физики (само понятие системы оттуда), семантики (различение описаний системы, документации по системе и самой системы --- семантический треугольник и его вариации), онтологии (главным образом обсуждение иерархии объектов по отношению часть-целое и обсуждение способа установления того, что объекты с разным описанием представляют собой один и тот же объект), и методологии (роли, практики, агенты/IPU/«исполнители ролей», «системы создания»/создатели). При этом понятия методологии неразрывно связаны с понятиями системного подхода, которые развивались в самых разных фундаментальных дисциплинах.

В нашем курсе методологии для раскрытия основных понятий методологии также будет использован системный подход. Но мы не будем говорить «системная методология» или «практическая/трудовая/деятельностная/деятельная/инженерная методология», это будет как «масло маслянное», ибо одно из определений «метода» --- это «все практики/деятельности/«виды труда»/«виды инженерии», нужные для достижения какого-то результата». «Системная методология» могла бы вызвать путаницу, так как уже есть конкретные варианты/школы методологии, называющиеся очень похоже --- «системо-мыследеятельностная методология», СМД-методология^[6]. СМД-методология была (активное её развитие остановилось где-то с 1994 года, поэтому «была») довольно близка к излагаемой нами версии мышления о деятельности, но она использует довольно ранние версии системного подхода, а именно «второе поколение», в котором вокруг создаваемых систем появились уже люди, но ещё не рассматривался безмасштабный многоуровневый панпсихизм-физикализм и не проводилась последовательная деантропоморфизация мышления^[7].

В нашей версии дисциплины «методология» мы отличаем её содержание от похожей по именованию «методологии исследований», которую выделяем в отдельную дисциплину интеллект-стека «исследования» --- изучение того, как прирастает знание, каким образом мы получаем всё более точное знание. В чём состоит само полученное как результат «исследований» знание и как его дальше использовать (объяснительные теории, которые позволяют делать деятельностный выбор) выделяем в «рациональность».

В нашей версии дисциплины методологии мы изучаем устройство деятельности/практики/инженерии в их наиболее общей форме. Мы рассматриваем её как «истинную дисциплину» (в которой нет указания на то, что нужно делать, но есть указание на то, «как смотреть и что видеть»), в качестве нормативной дисциплины (в которой есть указание на то, что нужно делать) мы могли бы указать на системную инженерию^[8], но в том числе и нормативную экономику, право, социологию^[9].

Методология рассматривает понятия практики/деятельности/«рабочего процесса»/создания/труда/инженерии, агента/создателя/IPU, роли/функции агента, жизненного цикла системы, эволюции/развития, целей и средств.

Есть ещё одно название для методологии как общей теории деятельности --- праксиология, и у праксиологии тоже есть самые разные понимания того, в чём предмет этой фундаментальной науки^[10]. Например, для праксиологии в варианте австрийской школы экономики предполагались построение на её основе дисциплин экономики, социологии и права, удачным оказался только проект создания самой австрийской экономической школы, совсем чуть-чуть было сделано в области права и практически ничего --- в области социологии. Праксиология как методология и её особенности и проблемы затрагиваются в курсе «Системный менеджмент». В «Системном менеджменте» описывается связь менеджмента и экономики, а в части экономики даётся и обосновывается рекомендация изучения экономики в варианте австрийской школы, базирующейся на праксиологии как общей теории деятельности. Наш курс «Методология» не касается праксиологии как общей теории деятельности и исходит из других традиций описания деятельности, которые развивались прежде всего в инженерии и менеджменте на базе системного подхода.