Проектные роли и описания системы ​

Схема в мышлении --- это не диаграмма, а просто набор понятий и отношений между ними, это опора для внимания в мышлении (framework, «о чём думать», что держать во внимании, чеклист важного). Подробнее про схемы, диаграммы, тексты и разные другие виды описаний говорится в курсе «Моделирование и собранность».

Весь текст нашего курса даёт некоторую «большую схему системного мышления» --- связанный отношениями набор понятий системного мышления. Для некоторых частей этого набора понятий и их отношений (схемы) мы приводили не только текст, его описывающий, но и диаграммы: графическое изображение схемы как графа, где понятия изображены какими-то узлами, а рёбра графа означают отношения между понятиями. Была диаграмма для проектных ролей, только что мы рассмотрели диаграмму описания системы.

Жизнь показала, что студенты не считают отдельные схемы из курса системного мышления частями одной «большой схемы». Если говоришь «проектная роль», то они тут же вспоминают про предпочтения, но забывают, что роль выполняет практику (это же в других абзацах!). Если говоришь «важная характеристика», то тут же вспоминают про предпочтение, но забывают о том, что ролевое описание/view отвечает на вопросы по этой характеристике ровно для того, чтобы понять, что там происходит с предпочтением, а сам предмет интереса отражается/framed ролевым методом описания/viewpoint (это же в совсем другом разделе нашего курса!).

Проблема в том, что все понятия интеллект-стека (включая и методологические, и понятия системного мышления) применяются совместно в рассуждениях, а не клочками. Если ты подумал о чём-то важном (помним, что понятия мыслительных дисциплин представляют чеклист того, что нужно бы продумать в той или иной ситуации), то подумай и о том важном, что связано известными из мыслительной дисциплины отношениями с тем, о чём ты уже подумал. Если вспомнил про какого-то человека в проекте про то, что у него есть трудовая роль::тип (применил тип из нашего курса!), то вспомни и о её предмете интереса/важной характеристике системы::тип, и о предпочтении в характеристике::тип, но также вспомни и о практике::тип, и о ролевом описании::тип, а также его методе описания::тип! Что тут «вспомни»? Вспомни о том, что в рассуждении тебе нужны объекты этих типов, и найди эти объекты в реальной жизни! Если не находятся --- задай вопросы, получишь неожиданные ответы! Этот список «о чём нужно подумать» не так велик: в жизни столько всего мелькает, воет и трясётся в проекте, отвлекая внимание, что фокусирование внимания на вот этих понятных и привычных ходах мысли по объектам предметной области/объектам в жизни, руководимых отношениями между типами этих объектов, взятыми из фундаментальных мыслительных трансдисциплин, экономит огромное количество времени.

Вот пример диаграммы «системная схема предприятия», который хорош только для демонстрации какого-то набора понятий системного мышления, системной инженерии и менеджмента в приложении к инженерии предприятия (подробно эта диаграмма раскрывается в курсе «Системный менеджмент»).

Будет ли после разглядывания этой диаграммы^[1] (если вы сможете там что-то прочесть из-за мелкого шрифта, проблема большинства больших диаграмм на маленьких экранах!) при появлении в мышлении роли::тип какого-то объекта в предметной области (скажем, при взгляде на Аристарха Владимировича::актёр вспоминается, что он инженер-архитектор::роль) приходить в голову теперь не только желание подумать про его предметы интереса и предпочтения в них, но и приходить желание подумать про практики архитектурной деятельности? Желание подумать про методы описания, которые устанавливают соглашения для описаний, используемых в архитектуре (например, ADR как architecture decision records), чтобы поддержать содержательный разговор с Аристархом Владимировичем как инженером-архитектором? Не факт. Много текста, который демонстрирует примеры рассуждений, тут поможет больше. Нейронная сетка тренируется лучше употреблением слов, а не разглядыванием картинок: человечество получило цивилизацию после того, как научилось писать, картинок для передачи знания не хватает.

Заодно учитываем, что сама по себе «картинка» содержит очень немного знаний, всё равно её приходится описывать сотнями страниц текста. Не факт, что такая картинка что-то дополнительно проясняет: чем больше понятий и отношений содержит диаграмма, тем менее она читаема, менее понятна, менее употребима. А если её разбить на части --- то и мышление разбивается на части, у него нет уже целостности всей дисциплины. И возвращаемся к исходному вопросу: как связать в мышлении хорошо освоенный кусочек про роли и их предпочтения в важных характеристиках с другим освоенным кусочком про роли и их методы описания, отражающие важные характеристики системы.

Самая большая беда будет, если вот такая диаграмма будет задействована в оргработе на предприятии: она будет как картина хорошего художника --- смотреть на неё приятно, но вот поправить что-то на ней будет очень трудно, поэтому эти правки не будут выполняться, а диаграмма будет довольно скоро существенно расходиться с жизнью, будет вечно неактуальной. Все модели в системном мышлении должны быть легкоизменяемыми и ставиться под управление конфигурацией (всегда должен быть ответ на вопрос, кто что когда менял). Диаграммы тут существенно хуже текстов на формальных языках и хуже таблиц. Поэтому в жизни вместо диаграмм используем табличное моделирование: системное мышление (табличным) моделированием, а примеры --- это выполнение заданий по моделированию в нашем курсе.

В любом случае, нужно понимать, что постепенно и последовательно излагаемый в курсе набор понятий как типов объектов из жизни, которые задаются дисциплинами интеллект-стека (включая системное мышление) представляет собой некоторую «большую схему системного метода описания». Отсутствие для такой «большой схемы метода описания» диаграммы как графического представления схемы ровно ничего не означает. Вы смело можете считать, что весь курс просто текстом постепенно описывает такую огромную диаграмму, в которой какими-то отношениями связаны все упоминаемые в курсе понятия, но диаграммы-картинки для них всех не будет, такая картинка бесполезна.